Proiectele eTwinning – modalitatea prin care m-am apropiat de elevii mei în timpul învățării la distanță

Natalia Sîncu
Profesoară de istorie și educație civică,
Instituția Publică Gimnaziual nr.2 Drochia

Învățarea la distanță a fost o adevărată provocare pentru toți cei care sunt implicați în procesul de învățământ. Pentru unii a fost o perioadă destul de dificilă, nu și pentru eTwinnerii, care, până acum, au făcut învățare bazată pe proiect la distanță, în colaborare cu alți profesori din diferite țări. De aceea, având deja o astfel de experiență, consider că nouă ne-a fost cel mai ușor.

Am constatat că cel mai rapid s-au integrat la noile condiții de învățare nu atât profesorii care posedă competența digitală, ci acei profesori care sunt flexibili, iar eu flexibilitatea am învățat-o la școala care se numește eTwinning și apoi mi-am dezvoltat-o participând în proiectele de pe această platformă. La fel, elevii care au participat anterior în proiectele eTwinning, s-au încadrat cu succes și în învățarea la distanță.

Situația care s-a creat ne-a luat prin surprindere pe toți, nu am crezut că va urma închiderea școlilor, de aceea nu am reușit să finalizăm proiectele, care, de obicei, în această perioadă, intră în faza lor finală foarte importantă. A coincis ca, conform curriculumului, și modulul ”Învățarea bazată pe proiect” să înceapă anume în această perioadă. Deci proiectele trebuiau să continue chiar și în mediul online. A urmat o perioadă de căutări ale soluțiilor inedite, descoperirea a numeroase instrumente web care să ne  ajute să continuăm proiectele la distanță și toate acestea îmbinate cu lecțiile online.

Sentimente de uimire, bucurie și entuziasm urmau după fiecare instrument nou descoperit, activitate realizată. La un moment dat mi-a venit chiar ideea că, dacă eram la școală, proiectele nu aveau să arate astfel, iar activitățile nu aveau să fie prezentate prin modalități atât de interesante. M-a mirat atunci câte posibilități educaționale există în mediul online, care au așteptat doar ca noi să le descoperim și ele toate sunt oferite din plin de eTwinning. E de menționat faptul că tot ceea ce descopere am în cadrul proiectelor, am aplicat și la lecțiile online și urmează să aplic de acum încolo. Am primit mesaje de la elevi, care erau fascinați de instrumentele pe care le propuneam și știu sigur că participarea în proiecte le-a redus din stresul pe care îl aveau în legătură cu nesiguranța, frica, imposibilitatea de a ieși din casă și închiderea școlilor. Eu însumi nu am avut nici un moment de plictiseală, mai mult decât atât, am fost mai activă ca niciodată. Am participat la foarte multe evenimente online: webinare, ateliere, cursuri, întâlniri cu partenerii de proiecte. Datorită acestora, nu numai că am învățat diferite ”trucuri” pedagogice utile în această perioadă, am participat la evenimentele planificate, mi-am satisfăcut nevoia de comunicare, dar și mi-am îmbunătățit competențele la limba engleză. Am conștientizat că cunoașterea acestei limbi oferă multe posibilități profesorilor, mai ales eTwinnerii au nevoie de ea și este regretabil faptul că nu se fac cursuri anume pentru profesori.

Am fondat și un proiect, care trebuia să se desfășoare exclusiv online și să reflecte tema anului. Mi-am făcut prieteni noi în persoana membrilor din acest proiect, profesori extraordinari din alte cinci țări, iar cu cei pe care i-am invitat de la noi din țară facem o echipă extraordinară, unde ne susținem și învățăm unii de la alții. M-am convins că colaborarea între profesorii de aceeași disciplină este valoroasă, dar colaborarea dintre profesori de discipline diferite în cadrul aceluiași proiect este de neprețuit. Ziua mea începea în clasa virtuală și se încheia pe platforma eTwinning. Ceea ce am planificat inițial a fost doar o mică parte din tot ceea ce a urmat în proiect, căci în fiecare zi veneau idei noi, cu ceilalți membri comunicam zilnic pe grup. Elevii au început cu activități simple: prezentarea lor pe Flipgrid asociindu-se cu un copac, prezentarea localității și a școlii pe Prezi și Linoit, fotografii cu vederea lor din geam (urmează, la finalul proiectului să facă o schimbare), prezentarea unei țări din proiect pe My intelligent map, crearea avatarurilor (acest moment a mobilizat și amuzat profesorii mai mult chiar decât pe elevi), prezentarea grădinii personale (copiii au fotografiat toate florile pe care le-au găsit în curtea lor), toate aceste activități au contribuit și la concentrarea spre descoperirea aspectelor pozitive ale vieții, observarea frumosului în tot ce ne înconjoară, chiar dacă acest ”tot” se limitează doar la casa noastră, cunoașterea altor țări, specificului lor, modul de a fi și a gândi a altor popoare. Au urmat activități de cercetare a schimbărilor climatice, echipele propuneau una alteia soluții pentru problemele depistate. Fiecare echipă și-a ales denumirea unui fruct sau copac preferat, a creat logo-ri, postere. Cel mai impresionant moment a fost lucrul în echipele internaționale. Am coordonat o echipă de elevi din diferite țări, ai mei fiind ”înmatriculați” în alte clase virtuale, unde au lucrat cu alți profesori. Fiecare echipă a avut de cercetat un aspect al schimbărilor climatice, care a finalizat cu un produs: o grădină de vis în Cospace Edu, un video în Animaker, o carte în Story Jumper și eu am creat o animație din benzi desenate pe Pixton. Când am prezentat elevilor ce au de făcut la crearea cărții am fost atât de fascinați, încât în acea noapte am visat că eram și eu un personaj din carte și discutam schimbările climatice cu Elsa, personajul Disney care a fost selectat să călătorească prin țările noastre. La un moment dat s-au unit trei proiecte eTwinning și unul din fondatori a oferit un curs de animație pe Flipaclip. Elevii mi-au mărturisit că se simt foarte bine la întâlnirile aceastea online cu elevi din diferite țări, toți zâmbesc, sunt pozitivi, se simte o energie și o atmosferă extraordinară. Paralel, am desfășurat și celelalte proiecte, în fiecare clasă am câte un proiect pe platforma eTwinning și toate sunt speciale. Am înțeles că ideile inovative, creativitatea pedagogică nu sunt niște atribute intelectuale cu care venim pe lume sau care se manifestă pe parcursul vieții pur și simplu, fără a depune efort, ele sunt produsul muncii noastre, a învățării continue și vin în rezultatul participării active în proiecte, iar suma lor este direct proporțională cu proiectele în care te implici.

Am văzut multe articole negative, comentarii care descurajează referitor la învățământul la distanță. Sunt de acord că există multe dificultăți, dar eu m-am străduit să văd și să pun în valoare partea bună a lucrurilor și să-mi păstrez optimismul și încrederea că putem să realizăm tot ce ne-am propus, iar platforma eTwinning s-a dovedit a fi o completarea excelentă a învățământului la distanță.