Proiectele eTwinning – o oportunitate reală de dezvoltare la elevi a competenţelor specifice disciplinelor istoria românilor şi universală și educație pentru societate
Victoria Lesnic – profesoară de istorie și edicație pentru societate, grad didactic I, IP LT „A. Mateevici”, or. Șoldănești
Am devenit membră a comunităţii eTwinning acum câțiva ani fiind în căutare de diversificare a activităților școlare și a sarcinilor de lucru la disciplinele predate. Or, motivarea elevilor pentru învățarea continua este o provocare și în sec. al XXI-lea. Pentru a realiza scopul propus am întreprins următorii paşi:
– am participat la formări în cadrul școlilor, conferințelor, forumurilor eTwinning, precum și la formări online pe platforma https://iteach.ro;
– am desfăşurat activități de promovare eTwinning în școală, raion, republică, inclusiv prin intermediul mass media; o înregistrare video realizată de un elev eTwinner din liceu în cadrul unui concurs național de promovare a programului eTwinning a fost desemnat printre cele mai reușite (https://www.youtube.com/watch?v=cRnqutjY2ig);
– am obţinut certificat de calitate eTwinning pentru proiectul „Suntem români și punctum” şi certificat de calitate european eTwinning pentru proiectul „România și teritoriile românești înstrăinate în anii 1917-1918”;
– am obţinut titlul de școală eTwinning 2018-2019.
Proiectul „România și teritoriile românești înstrăinate în anii 1917-1918” a pornit de la ideea diversificării activităților organizate în România și în R. Moldova cu ocazia Centenarului Marii Uniri. În calitate de parteneri au fost profesori și elevi din cele două state românești. Menţionăm că profesorii din România au manifestat un interes sporit de a adera la proiect, drept dovadă fiind multitudinea de solicitări de a fi acceptaţi în calitate de parteneri.
Prin intermediul proiectului am reușit să dezvoltăm elevilor competențele specifice disciplinei istoria românilor și universală prevăzute în curriculum atât pentru treapta gimnazială cât și pentru treapta liceală, valorificând anumite unități de conținut. Astfel, prin unitățile de conținut „România în Primul Război Mondial”, „ Mișcarea națională a românilor din Basarabia și teritoriile din stânga Nistrului (1917 – 1918)”, „Formarea Statului Național Unitar Român. Recunoașterea Marii Uniri de la 1918” am dezvoltat competențele: utilizarea limbajului istoric în diverse situații de învățare și de viață, respectând cultura comunicării; amplasarea în timp și spațiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înțelegerea continuității și schimbării în istorie; analiza critică a informației din diferite surse, pornind de la cultura istorică, manifestând poziția cetățeanului activ și responsabil; determinarea relației de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică și spirit critic; valorificarea trecutului istoric și a patrimoniului cultural, manifestând respect față de țară și de neam.
Prin intermediul proiectului eTwinning am contribuit la valorificarea cadrului de referință european, constituit din 20 de competențe pentru o cultură democratică (Consiliul Europei, 2016/2018), considerate competențe specifice ale disciplinei Educație pentru societate, grupate convențional în 4 componente de bază: 1) valori; 2) atitudini; 3) abilități; 4) cunoștințe și înțelegere critică.
Obiectivele acestui proiect au vizat:
- Aprofundarea cunoștințelor şi a capacităţilor elevilor referitor la evenimentele și personalitățile anilor 1917 – 1918, din cadrul istoriei naționale și locale;
- Dezvoltarea competențelor digitale prin utilizarea diverselor instrumente web;
- Realizarea produselor valorificând diverse tipuri de inteligențe;
- Educarea dragostei de neam și țară, prin valorizarea unei comunicări persuasiveși a unei colaborari constructive.
În cadrul proiectului am desfăşurat cu elevii următoarele activităţi:
- Salutul: Să ne cunoaștem mai bine!
- Prezentarea statului, scolii, echipei și concursul logo-urlor proiectului.
- Evenimentele anilor 1917-1918 în istoria națională și locală: scurtă descriere utilizând produsele elevilor (axa cronologică, harta evenimentelor).
- Băștinașii noștri – participanți la luptele din cadrul Primului război mondial (liste de participanți, monumente, plăci comemorative etc.).
- Personalități locale implicate în realizarea actului Marii Uniri din 1918.
- Anii 1917-1918 reflectați în cultura epocii și în creațiile elevilor participanți la proiect: fiecare echipă a prezentat două produse de epocă – cântec, versuri etc și câteva creații de ale elevilor.
- Noi despre personalitățile a.1917-1918 din statele – partenere în proiect: fiecare echipă a prezentat informații despre 1-2 pesonalități din statul partener la proiect, care și-au adus contribuția la actul Marii Uniri din 1918.
- Completarea chestionarului Utilitatea studierii istoriei locale / naționale prin intermediul parteneriatelor școlare.
În cadrul proiectului am utilizat o varietate mare de instrumente web: www.padlet.com, www.kizoa.com, www.animoto.com, www.zeemaps.com, www.stupeflix.com, www.learningapps.com, www.answergarden.com, www.piktochart.com, www.prezi.com, www.emaze.com, skype. Elevii au participat și la o Conferința științifică internațională consacrată Marii Uniri organizată de profesori din România trimițând comunicările lor pe e-mail. (scrie concret cum se numeşte conferinţa, când a avut loc)
Care au fost beneficiile participării la acest proiect din punctul meu de vedere?
Cadrele didactice implicate în proiect au obţinut o experiență autentică de a valoriza conținuturile curriculare „altfel”, un loc deosebit revenindu-i în acest sens istoriei locale. Elevii, participanți în proiect, au avut oportunitatea de a-şi dezvolta competenţele specifice disciplinei printr-o valorificare mai eficientă a conținuturilor istorice care le-a permis, ulterior, să iasă învingători în concursuri consacrate Marii Uniri organizate la nivel de școală, raion, republică și să ia note de 10 la examenul de BAC la disciplina istoria românilor și universală. De asemenea, elevii noştri s-au împrietenit cu semeni de-ai lor de peste Prut cu care continuă să interacționeze, fiind la studii în România. Graţie proiectului, participanţii şi-au dezvoltat competențele digitale, competențele de comportament democratic etc. Țin să menționez că produsele realizate de către elevi sunt utilizate în procesul de predare / învățare / evaluare și în alte clase. Ca rezultat, proiectul a primit două Certificate Europene de Calitate (EQL) în Republica Moldova și cinci EQL în România.
Apreciez mult munca în colaborare a tuturor partenerilor din cadrul proiectului, pentru că am reușit să realizăm activități pline de conținut, de formare de abilități, atitudini și valori.
Îndemn cadrele didactice din republică să utilizeze mai activ proiectele eTwinning ca oportunitate de autodezvoltare și creștere profesională.
