SUCCESUL SE CLĂDEȘTE CU MULȚI PAȘI MICI, NU CU UNUL MARE
Ina Iurcu
Profesoară de matematică și informatică, grad didactic I
I.P. Liceul Teoretic ”Nicolae Iorga”, Chișinău
Tehnologia nu va înlocui profesorii, dar profesorii care folosesc tehnologia vor înlocui probabil profesorii care nu o folosesc” Ray Clifford
Când mi s-a vorbit pentru prima dată despre platforma eTwinning m-am gândit că va trebui doar să învăț engleza, fiind profesor de matematică și informatică, cunoscând doar câteva cuvinte în această limbă, dar comunitatea eTwinning s-a dovedit a fi cea mai prietenoasă, nu doar copiilor, dar și profesorilor, pentru că aici am învățat engleză, am învățat să utilizez la maxim tehnologiile, am învățat să învăț de la alții și să ajut pe alții și să fiu mereu ajutat. E o comunitate în care pe lângă faptul că totul este foarte interesant, te dezvolți personal și profesional și încă și devii un profesor iubit de copiii pentru că faci lucruri altfel decât ceilalți. Elevii la rândul lor simt că fac lucruri mult mai captivante și originale decât alți elevi din școală și se simt tare mândri de asta. În proiectele eTwinning, tu, ca profesor, petreci MAI MULT timp cu ei, socializezi MAI MULT cu ei, comunici MAI MULT cu ei, colaborezi MAI MULT cu ei, COOPEREZI MAI mult cu ei, înveți MAI MULT cu ei și de la ei și viceversa. Și acest MAI cu majusculă se întâmplă la maxim și zi de zi. Te simți ca într-un furnicar care mereu pus pe fugă să reușească cât mai mult, iar alte dăți ca un roi de albine care se grăbește să culeagă polenul pentru a nu pierde momentul, exact cu același entuziasm muncim profesorii și elevii în proiectele eTwinning zi de zi.
Aș vrea să mă eschivez de la situația din țară și de peste hotarele ei, cu reguli pandemice, dar nu e posibil. Pentru că dacă în această pandemie învățământul a avut curburi majore, rapide și neprevăzute, apoi în proiectele eTwinning a trebuit mai mult ca niciodată să colaborăm, să cooperăm și să ne susținem perpetuu, așa cum unele țări au învățat doar online, altele mixat, altele doar offline, iar țara noastră, în genere, periodic online și offline. Astfel activitățile organizate în cadrul proiectelor necesitau structurare și organizare amplă și detaliată și cu mare grijă ca să poată efectua orice activitate, atât cei din online, cât și cei din offline. A fost nevoie de înțelegere și atenție maximă, discuții frecvente și comunicare eficientă, de accea de mare ajutor ne-au fost Whatsapp, Messenger și etc., precum și rețeaua de socializare: Facebook, dar instrumentul principal și indispensabil de lucru, desigur a rămas platforma eTwinning Live și Twinspace, care au o interfață bine structurată și armonioasă pentru elaborarea proiectelor.
Acest an, chiar și cu pandemie, a fost un an productiv pentru cei în jur de 60 de elevi din IPLT ”Nicolae Iorga” pe care am reușit să-i implic în 4 proiecte eTwinning: ”STEM in life”, ”STEAM menu”, ”Math Explorations” și ”MODA”, toate cu tentă în științele reale și STEM, iar ultimul proiect ”MODA – Media Literacy and Disinformation Hunters”, au fost exact pe unda tematicii de anul acesta propusă de eTwinning: ” Media Literacy and Disinformation”, unde au învățat despre Știrile false și cele adevărate, cum le pot depista, cum le pot deosebi, cum îi pot informa și pe alții despre media falsă; cum este bine să se comporte online și cum să se asigure de siguranța lor în mediul virtual, unde pot apela în caz de necesitate dacă apare o problemă online și cum poate fi aceasta remediată. Elevii au fost puși în situații-problemă de a rezolva cazuri care au avut loc în realitate, au creat știri, au elaborat materiale referitor la situația pandemică, au lucrat în echipă cu elevi de peste hotare și au făcut schimb de informații referitor la situația din țara lor și țara noastră. Acest proiect s-a îmbinat perfect cu disciplina pe care au studiat-o ”Educația pentru media”.
Proiectele legate de conceptul STEM le-au dezvoltat competențele secolului XXI: competențe de învățare – gândirea critică, creativitate, colaborare, comunicare; competențe de alfabetizare – informare, media, tehnologii; competențe de viață – flexibilitate, inițiativă, productivitate, competențe sociale.
În proiectul ”Stem in Life” au creat împreună logo-ul, folosind instrumentul digital Canva; apoi au construit mașinuțe din sticle de plastic reciclabile, au avut posibilitatea să observe legile fizicii, în dependență de care mașinuța mergea mai repede și mai departe.
În proiectul STEAM menu, au învățat să codifice utilizând platforma code.org în jocuri ca Frozen, Minecraft, etc. , apoi au studiat sistemul de coordonate și plasarea punctelor în el; ceea ce le-a permis crearea literelor și în comun crearea unui mesaj. Apoi au folosit lucruri pentru REUTILIZARE, REDUCERE și RECICLARE, din ceea ce aveau pe acasă și nu mai utilizau, practic trebuia aruncat la gunoi, au creat jucării pentru brad, cămin improvizat pentru sărbătoarea de Crăciun, etc.
În proiectul Math explorations au învățat cum să măsoare distanța pe hartă în Google Maps și multe lucruri interesante despre Numărul Pi, dar cel mai captivant a fost, ca fiind doar clasa a 6-a, să lucreze deja în Geogebra la crearea unui fluture, și să observe natura din jur, îndeosebi obiecte simetrice, ceea ce i-a detașat de la ecranul telefoanelor mobile.
Toate aceste competențe le—au îmbinat perfect cu competența digitală, pentru că în cadrul întâlnirilor online au jucat jocuri în Kahoot, Quizziz și au completat Linoit, Jamboard, Padlet, etc., au creat cântece Rap în aplicația AutoRap Beats.
Elevii implicați în proiectele eTwinning menționează în repetate rânduri, că lucruri pe care le învață aici nu le-au învățat nici în cadrul unei discipline la școală. Deja al II –lea an fiind implicați activ, cu mare drag participă la orice întâlnire, se implică în orice activitate și vor să continue această activitate. Ne bucurăm că există eTwinning atât profesorii, cât și elevii! Go, Go, eTwinning!
