Provocările promovării valorilor educaționale în proiectele eTwinning

 

Kristina Cernei

Profesoară de limba engleză

IPLT Onisifor Ghibu, Chișinău

 

 

 

 

 

Conform experților în educație, valoarea educațională este formarea celui educat, sau cu alte cuvinte, formarea personalității umane. Această afirmație fiind la baza unui conținut curricular, ne permite să evidențiem aspectul învățării în bază de proiect drept mijloc de formare a elevilor, astfel orice conținut curricular nu este scopul învățării, mai curând devine o cale spre succes în dezvoltarea armonioasă a copiilor.

Un proiect eTwinning este de succes dacă satisface cele cinci criterii de calitate: inovație pedagogică, integrare curriculară, colaborare între școlile partenere, utilizarea tehnologiilor informaționale, documentarea impactului și a rezultatelor. Având la bază aceste standarde un profesor eTwinner poate întâmpina greutăți la elaborarea unui proiect. Aspectul „originalitatea temei”, uneori provoacă discuții și totuși cum am putea facilita acest aspect? Un proiect trebuie să reflecte interesele copiilor, ei devin cei care inițiază activități, astfel profesorul facilitează procesul asaltului de idei. Să nu uităm, pentru mulți dintre elevii noștri, un proiect eTwinning poate fi primul, sau domeniul de interes poate fi încă nedescoperit, de aceea originalitatea poate fi apreciată din perspectiva înțelegerii mediului de unde sunt copiii, interesele caracteristice vârstei, precum și metodelor pedagogice posibil de utilizat.

O altă provocare poate fi „integrarea curriculară”, mulți considerând că este greu de aplicat la conținutul curricular. Dacă e să ne referim la Standardele pentru protecția și siguranța elevilor în spațiul online (https://mecc.gov.md/sites/default/files/ordin_aprobare_sso_2022_0.pdf ) observăm o tendință de încadrare în documentația școlară ca obligativitate de laure de măsuri și acțiuni. Proiectele eTwinning sunt inițiate în special cu scop de protejare a elevilor în spațiul online, astfel putem include în planificarea anuală realizarea proiectelor eTwinning și îndeplinirea cerințelor documentației școlare obligatorii. Integrarea curriculară are loc și prin abordarea transdisciplinară a procesului de învățare-predare-evaluare. Produsele realizate de elevi în cadrul proiectelor sunt deseori în parteneriat cu disciplinele precum educație fizică, educație pentru societate, dezvoltare personală, biologie, geografie, științe, istoria românilor și universală și desigur limbile străine.

Este important de a menționa procesul de documentare a activităților realizate în cadrul unui proiect eTwinning. Astfel crearea unui logo, votarea celui mai reprezentativ, crearea unui sondaj, limitarea perioadei de vot, crearea paginilor de amplasare a produselor, promovarea proiectului pe rețele de socializare, crearea activităților în care elevii interacționează cu partenerii, înregistrarea colaborărilor, încărcarea tuturor produselor pe site ș.a.m.d. uneori provoacă o temere în rândul colegilor, în special noilor eTwinneri. Este stringent să luăm în calcul la început de proiect că orice activitate merită înregistrată. Crearea unui google site (https://sites.google.com/view/etwinningpitlghibuchisinau/home), înregistrarea pas cu pas a fiecărei activități poate fi extrem de util. Crearea unui club eTwinning în cadrul școlii poate determina un elev sau o elevă în dorința de a fi administratorul sau administratoarea site-ului astfel încât toate activitățile să fie înregistrate. Dacă cadrul didactic este mai mult adeptul/adepta scrierii, atunci sigur că o agendă bine întocmită poate facilita procesului unui proiect.

Deși nu este o provocare, un aspect mai puțin valorificat este celebrarea unui proiect. La momentul finalizării unui proiect educațional eTwinning, prin distribuirea certificatelor de calitate este destul de important să facem o întâlnire cu elevii și elevele, cadrele didactice care au participat pentru a spune un mulțumesc colaborării și cooperării eficiente. Părinții elevilor nu ar trebui excluși, prin indirecta implicare, orice proiect devine mai valoros, mai de impact și desigur, mai util.

Un eTwinner începător poate avea dubii dacă își va putea gestiona timpul corect pentru a reuși în implementarea conținutului curricular și a unui proiect eTwinning, și această îngrijorare este validă, dar dacă valoarea educațională va prevala în atitudinea abordată, orice provocare poate deveni o oportunitate de învățare.

 

Acest material reflectă doar opinia autorului şi nu reprezintă în mod necesar poziţia oficială a BNA eTwinning Moldova sau a Comisiei Europene.