,,Stop Climate Change” – proiect eTwinning

Maler Tatiana

Învățătoare, grad didactic II

IP Gimnaziul ,,Ion Vatamanu”, s. Pîrlița, r. Ungheni

 

Platforma eTwinning a devenit pentru mine o oportunitate de a-mi dezvolta  competențele digitale, de a cunoaște profesori și elevi din alte țări, cu care să facem învățarea mai interesantă, mai captivantă.

Proiectul ,,Stop Climate Change” realizat în anul de studii 2023-2024 cu elevii clasei a IV-a a unit parteneri din Turcia, România, Lituania, Grecia, Republica Moldova pentru a studia un subiect actual și destul de important: încălzirea globală.

Schimbările climatice au devenit o problemă stringentă, care afectează mai multe țări. Încălzirea globală afectează nu doar oamenii, ci și animalele și alte creaturi vii ale mediului din jurul nostru. Împreună cu profesorii și elevii parteneri  am încercat să găsim soluții de prevenire a problemei, care poate provoca precipitații abundente, secetă, ineficiență agricolă și care să vizeze reducerea impactului încălzirii globale prin acțiuni concrete și sustenabile. Am participat la acest proiect pentru a ne uni forțele, a sensibiliza elevii, părinții, comunitatea  despre importanța protejării mediului înconjurător, menținerii echilibrului ecologic și a construi un viitor durabil și sănătos. Viitorul Planetei depinde de fiecare din noi și este datoria noastră de a o proteja, de a o transmite generațiilor viitoare integră și curată. Oprirea sau reducerea încălzirii globale ar avea numeroase impacte pozitive asupra mediului și societății în ansamblu. Câteva dintre acestea sunt:

• Reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră;
• Conservarea resurselor natural;
• Îmbunătățirea calității aerului;
• Conservarea biodiversității;
• Sustenabilitatea resurselor natural;
• Securitatea alimentară;
• Îmbunătățirea generală a sănătății populației.

Activitățile  din cadrul proiectului s-au bazat pe cercetare, observare, analiză a situației actuale, cu prognozarea viitorului Planetei Pământ. Sarcinile au fost interesante, interactive și cu impact pozitiv, centrate pe elevi, unde au fost utilizate mai multe aplicații, platforme digitale cunoscute de elevi, dar au avut posibilitatea de a învăța și unele noi sau mai puțin cunoscute.

La începutul proiectului s-a realizat un Sondaj de inițiere, în care elevii, părinții au identificat cauzele încălzirii globale, au descoperit care sunt subiectele de cercetare și discuție în cadrul proiectului.

Partenerii au prezentat școala, localitatea de unde vin. A fost creată pagina ,,Stop Climate Change ” pe facebook.com, pentru promovarea și diseminarea  informației despre activitățile desfășurate în cadrul proiectului, la care aveau acces părinții, colegii.

Elevii individual sau în perechi au realizat logoul, mascota proiectului utilizând  aplicația canva.com. În urma concursului organizat s-a selectat logo-ul proiectului. Elevii au demonstrat că sunt informați despre securitatea pe internet, siguranța datelor cu caracter personal, răspunzând la întrebările din  jocul kahoot.it în cadrul întâlnirilor online și în jocul wordwall.com. Toți partenerii au participat la concursul CodeWeek, realizând lucrări pe hârtie, dar și la tabla interactivă cu animale, plante, anotimpul toamna.

O altă activitate în echipe mixte de elevi și profesori a fost crearea Posterului echipelor. Am fost grupați după culori și fiecare echipă a realizat Posterul comun în aplicația canva.com.

Creativitatea și ingeniozitatea fiecărei echipe s-a regăsit în elaborarea sloganului proiectului.

Elevii au cercetat condițiile meteorologice anterioare și actuale, rezultatele le-am înregistrat pe harta comună. Comparând  temperaturile din trecut și prezent s-a constat că se înregistrează o creștere a temperaturii în regiunile partenerilor și pe tot globul pământesc cauzând calamități naturale, încălzirea globală.

În urma cercetărilor s-au desfășurat activități de protejare a solului, aerului, apei,  de folosire a puterii vântului, soarelui de către om, de prevenire a încălzirii globale, iar  dovezile activităților plasându-le în aplicația  padlet.com. Elevii au învățat cum se obține compostul din resturile vegetale, au colectat coji de cartofi, banana, coji de ouă, paie, frunze și iarbă uscată și au pregătit compost, care mai apoi a fost folosit la plantarea florilor.

Îndeosebi le-a plăcut elevilor activitatea Povestea climaterică a Mascotei. Mascota proiectului a prins viață și a pornit călătoria sa din Turcia prin toate țările partenere, poposind și în Republica Moldova, de fiecare dată observând și descoperind frumusețea locului vizitat, bogățiile și resursele naturale, dar și problemele ecologice existente. A discutat cu elevii, le-a povestit despre țările vizitate și cum colegii proiectului s-au  mobilizat să desfășoare acțiuni de protejare a mediului.

Un alt produs colaborativ a fost Copacul cu literele denumirii proiectului. Au fost repartizate literele titlului proiectului câte două-trei fiecărei echipe partenere și elevii le-au colorat, decorat cât mai creativ, apoi a fost creat Copacul cu litere.

În școală am organizat panoul informativ al proiectului, ce conținea produse realizate , informații, poze. Elevii au mers în sălile de clasă a elevilor din clasele mai mici și le-au povestit despre proiect, au împărțit pliante cu mesajul ,,Stop Încălzirii globale”.

Am încercat să integrez proiectul ,,Stop Climate Change” în curriculumul învățământului primar care proiectează integritatea, complexitatea şi armonizarea dimensiunilor lui în sensul formării personalității în aspect intelectual, socio-moral, fizic, profesional, estetic etc. În cadrul proiectului am urmărit scopul de a integra unele competențe  transversale, transdisciplinare și competențe la obiectele: științe, limba engleză, matematica, educația plastică, educația tehnologică, educația digitală etc…

Obiectivul primordial fiind conștientizarea elevilor, părinților despre impactul acțiunilor omului asupra naturii, vieții pe Pământ, schimbărilor climaterice, încălzirii globale. Elevii au numit acțiunile pe care le pot realiza: sădirea copacilor, florilor în jurul școlii, acasă, pe marginea râpilor, deconectarea luminii, apei la ieșire din clasă, casă, utilizarea economă a apei, resurselor naturale, reducerea utilizării plasticului, păstrarea curățeniei etc.