eTwinning – învățarea în bază de parteneriate școlare internaționale

 

Natalia Rața  

Profesoară de limba engleză

IP LT ”B.P.-Hasdeu”, Drochia

 

 

 

 

 

Limba străină este un obiect preferat pentru unii elevi și poate fi un obiect destul de dificil pentru alții. Nu e ușor să vorbești o limbă având doar două, trei sau chiar patru ore de studiu pe săptămână. Nu e atât de interesant să o studiezi atunci când ai de învățat multe reguli, pe care nu prea le înțelegi sau să povestești texte colegilor fără a conștientiza cum aceasta te va ajuta în viață. Acestea sunt gândurile înrădăcinate în creierele unor elevi și eleve care se străduie să învețe o limbă străină și nu prea reușesc. Probabil că acestea ar fi avut temei zeci de ani în urmă, dar nu acum în secolul XXI, în era digitală, în lumea posibilităților infinite pentru cei care vor să crească, să învețe și să progreseze. Acum, profesorii din ziua de azi, pot diversifica în așa fel orele încât elevii și elevele nu vor mai veni la ore cu teama că nu vor face față provocărilor sau că se vor plictisi.

Dacă să vorbim de orele de limba engleză, procesul de predare se axează „pe aspectul comunicativ și abordarea acțională a limbii în vederea extinderii competențelor de comunicare în limba străină”. În curriculum 2019 ”au fost incluse activități și sugestii tematice legate de discipline noi obligatorii din Planul-cadru, cum ar fi dezvoltarea personală, educația pentru societate și educația digitală. Acestea au rolul de a dezvolta nu doar competențele lingvistice, sociolingvistice, pragmatice și (pluri/inter) culturale, dar și de a favoriza autocunoașterea elevilor în devenirea lor ca cetățeni informați, activi și integri…” (CURRICULUM NAȚIONAL ARIA CURRICULARĂ  LIMBĂ ȘI COMUNICARE DISCIPLINA LIMBA STRĂINĂ Clasele X – XII ) O recomandare a curriculumului este învățarea în bază de parteneriate școlare naționale și internaționale. Și iată aici proiectele eTwinning ne ajută enorm, ele sunt spațiu virtual unde elevii pot comunica deschis cu semenii din alte țări europene, pot învăța fără a simți un stres. Integrarea proiectelor eTwinning în proiectarea de lungă durată, rezervarea de timp pentru crearea produselor din cadrul proiectului, organizarea de întruniri online pentru a discuta, partaja, analiza și disemina informație ne ajută nu doar să avem niște ore de engleză captivante, dar și facilitează dezvoltarea competențelor de comunicare ale elevilor.

În anul de studiu 2022-2023 am realizat câteva proiecte eTwinning, dar cel despre care aș dori să vorbesc aici este „Travel Influencer”. De ce astfel de temă?

Fiecare țară își are locurile sale pitorești ce merită să fie cunoscute și explorate. Acest proiect a fost o oportunitate de a prezenta așezări minunate potențialilor turiști, dat în același timp noi am dorit să facem cunoștință cu multe locuri ne explorate din țară și de peste hotare. Elevii și elevele au prezentat locuri care oferă diferite tipuri de turism – balnear, ecoturism, rural și extrem ș.a.

În fiecare lună am planificat diverse activități care au fost realizate în colaborare (echipe naționale sau internaționale), monitorizate de un profesor. Am împărțit responsabilitățile între profesori și elevi ceea a dus la o desfășurare frumoasă a proiectului unde fiecare știa că are niște sarcini de realizat și răspunde de niște activități. Un plus al proiectelor eTwinning este că elevii își pot alege sarcini după plac, interese, abilitățile pe care le posedă sau doresc să le dezvolte. Ei nu se simt impuși de a face ceva, din contra – ei cer să li se acorde posibilitatea de a crea sau prezenta. Deci, ei au ales subiectele de interes (țara pe care doresc să cerceteze), tipul de activitate (căutare de informații, creare de cărți, verificarea textelor) sau au propus activități, jocuri.

În majoritatea cazurilor ei au lucrat în perechi sau în grupuri realizând activitățile, ajutându-se reciproc și bucurându-se de rezultatul obținut. De exemplu, în turismul extrem, doi elevi din fiecare țară au pregătit un scurt paragraf despre țara lor, iar elevii din alte țări trebuiau să caute fotografii relevante și să le atașeze sub descriere, colaborând în acest fel și învățând despre alte țări și turismul specific. În turismul de vară, folosind linkul propus de elevii dintr-o anumită țară, elevii din toate țările partenere au adăugat informații și fotografii, iar apoi după ce informațiile au fost verificate de către un student dintr-o țară descrisă, prezentarea a fost publicată de un alt elev responsabil.

O dată în lună am avut sesiuni video în care elevii și-au prezentat produsele și au participat în jocuri create din întrebările propuse de ei și monitorizate de un profesor. Produsul final este un site web care include produsele din fiecare lună creat și monitorizat de o echipă de elevi din Bulgaria, Moldova, Turcia și România.

Proiectele eTwinning sunt proiecte 100% online, de aceea este foarte important să se creeze o interacțiune activă și regulată între profesorii parteneri și elevi. Având elevi de vârsta 16-17 ani, am ales instrumente care au permis comunicarea, colaborarea și interacțiunea între parteneri. Elevii au lucrat online în Padlet, Digi pad, Linoit  unde au putut adăuga informații, dar și comentarii și alte elemente. Pentru a facilita activitatea elevilor am încărcat tutoriale de utilizare a instrumentelor și a fost propusă asistență tehnică din partea colegilor, când a fost nevoie. În așa fel unii elevi s-au cunoscut cu instrumente noi, iar alții au reușit să fie în rolul de profesori. În unele instrumente precum Prezentări Google sau Canva, existau elevi responsabili care corectau erorile și toți tinerii, după citirea informațiilor, puteau adăuga ceva nou. Astfel am avut ca scop nu doar să avem un proiect frumos cu activități diverse, dar și să avem un proiect centrat pe elevi unde ei elaborează, prelucrează, analizează și postează.

Pentru a ne proteja elevii și elevele, am discutat despre siguranța pe internet la începutul proiectului și am creat un Padlet în care ei și-au exprimat opinia și au scris un set de reguli pe această temă. În februarie, sărbătorind Ziua Securității pe Internet, de asemenea am discutat acest subiect folosind Forumul. Am vizionat împreună cu ei și videoclipuri despre drepturile de autor pentru a le reaminti citarea și colectarea corectă a informațiilor de pe internet.

Pe parcursul proiectului au fost explorate conținuturi lingvistice, de asemenea am urmat o abordare multidisciplinară și am colaborat cu profesori de dezvoltare personală, geografie și informatică în timp ce am vorbit despre țări, atracții turistice sau la crearea de produse. Proiectul a dus la dezvoltarea de competențe cheie – comunicarea într-o limbă străină, dar și la dezvoltarea competențelor digitale. Elevii și-au dezvoltat abilitățile de ascultare – când se întâlneau online, au dezvoltat lectura citind postările altora și lucrările create în colaborare cu colegii, vorbirea a fost dezvoltată în timpul sesiunilor online și activităților de clasă când și-au prezentat descoperirile. Proiectul i-a învățat să fie mai activi și să ia o atitudine, să promoveze cultura și meleagul natal.

Succesul acestui proiect poate fi văzut prin prisma rezultatelor elevilor la limba engleză, creșterea performanțelor lor dar de asemenea și prin certificatele câștigate – Certificatul Național de Calitate, Certificatul European de Calitate și Premiul III în cadrul Conferinței Naționale eTwinning 2023. Am sărbătorit rezultatele frumoase prin diseminarea lui în cadrul sesiunilor online, crearea de postări pe Twitter, Facebook și Blogul școlii. Proiectul a fost diseminat între profesori la comisia metodică, la workshop-ul la nivel național eTwinning din 16.09.2023 și în cadrul Conferinței Naționale eTwinning.

Proiectul le-a plăcut elevilor și în anul de studii 2023-2024 s-au implicat într-un alt proiect eTwinning care va fi o continuare a celui din anul precedent. Deci, pot afirma că proiectele eTwinning sunt nu doar o oportunitate de dezvoltare a competențelor de comunicare, dar ajută și la dezvoltarea elevilor ca cetățeni informați, activi și integri.