„LET’S PROTECT NATURE, BRIGHTEN OUR FUTURE” -O POVESTE ETWINNING-

Glonț Ramona Maria
Profesor pentru educație timpurie Gradul didactic I

Șoala Gimnazială, Sat Măgura, com. Mihăești, jud. Vâlcea, România

Proiectul eTwinning „Let’s Protect Nature, Let’s Brighten Our Future” a adus împreună copii și cadre didactice din mai multe țări europene, având în centrul activităților o temă apropiată de universul copiilor: natura și grija față de aceasta.

Proiectul și-a propus să apropie copiii de natură și să pună bazele unor comportamente responsabile față de mediu încă de la vârsta de 4 ani. Am urmărit ca cei mici să înțeleagă, prin experiențe potrivite vârstei, de ce este important să îngrijim plantele, să refolosim materialele, să economisim resursele și să fim atenți la mediul din jurul nostru. Activitățile au valorificat învățarea prin descoperire, rezolvarea de probleme, explorarea și experiența directă.

Integrarea curriculară a proiectului s-a realizat firesc, activitățile fiind incluse în programul zilnic și corelate cu domeniile de dezvoltare din Curriculumul pentru educație timpurie. Știința s-a întâlnit cu educația pentru mediu, arta, muzica, comunicarea și tehnologia prin activități de plantare, realizarea compostului, reciclare creativă, experimente, confecționarea instrumentelor muzicale și coding.

Copiii au plantat și îngrijit plante, au realizat compost, au participat la activități de ecologizare și au descoperit posibilități de reutilizare a materialelor. Din obiecte care ar fi putut deveni deșeuri au realizat jucării și instrumente muzicale, iar pentru plantare au ales recipiente reciclabile pe care le-au transformat în ghivece. Unele materiale au fost pregătite acasă împreună cu părinții, ducând astfel mesajul proiectului și în familie.

Experimentele au fost printre activitățile preferate. „Vulcanul”, „Transformările apei” și „Eroziunea solului” au pornit de la întrebări și ipoteze formulate împreună cu cei mici. Copiii au observat, au experimentat și au comparat ceea ce credeau că se va întâmpla cu rezultatul obținut.

Cu ocazia Zilei Naționale a României am realizat experimentul „Culorile steagului”, folosind lichide cu densități diferite pentru a obține culorile drapelului. Activitatea a devenit contribuția noastră la pagina colaborativă „Our Experimental Study”, unde partenerii și-au prezentat experimentele și au urmărit activitățile celorlalte echipe.

Un exemplu concret de colaborare internațională a fost realizarea calendarului „AI Meets Art”, produs comun construit prin contribuția tuturor partenerilor. Activitatea s-a desfășurat în mai multe etape: fiecare echipă a ales un monument reprezentativ pentru propria țară și l-a prezentat partenerilor; fotografiile au fost transformate cu ajutorul inteligenței artificiale în planșe alb-negru; copiii le-au personalizat prin desen și culoare; fiecare școală a realizat propria pagină, iar la final toate contribuțiile au fost reunite într-un singur calendar. Pentru realizarea și prezentarea produselor am utilizat instrumente digitale precum Canva și TwinSpace, iar întâlnirile online au permis copiilor și profesorilor să se cunoască și să descopere activitățile celorlalte echipe. Prin această activitate, copiii și-au dezvoltat creativitatea, competențele digitale și de colaborare, dar și interesul pentru patrimoniul cultural european. Valoarea produsului final nu a constat doar în realizarea calendarului, ci în faptul că fiecare pagină a devenit parte dintr-o creație comună, prin care copiii au descoperit diversitatea țărilor partenere.

 Copiii și profesorii s-au întâlnit și online, au văzut activitățile partenerilor și au descoperit că, deși vorbesc limbi diferite, pot învăța și crea împreună. Alte produse colaborative au rezultat din activitățile cu instrumente muzicale reciclate, povești și mesaje digitale, postere și jocuri.

Pentru mine, unul dintre cele mai valoroase rezultate a fost să observ că preșcolarii își aminteau spontan informații dobândite în proiectele eTwinning din anii anteriori. Vorbeau despre reciclare și compost și făceau singuri legături cu activitățile actuale.

Mai mult, învățarea a depășit spațiul grădiniței. Părinții ne-au povestit că cei mici îi atenționau atunci când lăsau apa să curgă inutil sau lumina aprinsă, iar în timpul plimbărilor copiii erau atenți să nu arunce deșeuri.

Pentru mine, aceasta este adevărata valoare a proiectului. Un experiment se încheie, o plantă crește, un calendar este finalizat, dar ceea ce rămâne este comportamentul copilului. Atunci când un preșcolar începe să aplice singur ceea ce a învățat, educația pentru mediu nu mai este doar o temă de proiect, ci devine parte din viața lui.

Opiniile exprimate în acest articol aparțin autorului și nu reflectă punctul de vedere al Comisiei Europene sau a Biroului Național de Asistență eTwinning Moldova. Autorul confirmă că toate fotografiile în care apar minori sau fotografiile din cadrul activităților proiectului au fost furnizate cu acordul părinților și/sau a partenerilor de proiect.