De la consumatori de informație la creatori de conținut: vocea elevilor prin proiectele eTwinning

Kristina Cernei
Ambasadoare eTwinning, GDDS
Profesoară de limba engelză, directoare adjunctă
IP Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu”
mun. Chișinău, Republica Moldova

 

Într-o perioadă în care elevii sunt expuși zilnic unui volum impresionant de informații, educația nu mai poate însemna doar acumularea de cunoștințe. Devine tot mai important să îi învățăm pe tineri cum să gândească, cum să selecteze informația, cum să comunice și, mai ales, cum să își facă vocea auzită. Aceste obiective se regăsesc în cele două proiecte eTwinning în care participăm: „FAKE Europe – united by our newspapers?” și „SPEAK”.

Deși proiectele abordează teme diferite, ele au un element esențial în comun: învățarea prin colaborare și comunicare, concretizată în produse create de elevi. Podcastul, interviul, reportajul, materialul video sau cartea digitală nu reprezintă doar rezultatul final al unei activități. În spatele fiecărui produs se află un proces complex de documentare, analiză, negociere a ideilor, folosire a limbii engleze într-un context autentic și asumare a responsabilității pentru mesajul transmis.

În cadrul proiectului „FAKE Europe – united by our newspapers?”, elevii au realizat podcasturi dedicate importanței gândirii critice și discernământului în citirea știrilor. Activitatea a pornit de la o realitate pe care tinerii o întâlnesc în fiecare zi: nu tot ceea ce apare pe ecran trebuie automat considerat adevărat. Elevii au discutat despre necesitatea creării unor „filtre” personale prin care să analizeze informația înainte de a o accepta sau distribui. A pune întrebări, a verifica, a compara și a căuta argumente devin astfel deprinderi importante nu numai la școală, ci și în viața de zi cu zi.

Dacă primul proiect îi provoacă pe elevi să analizeze informația pe care o primesc, „SPEAK” îi provoacă să devină ei înșiși comunicatori și creatori de conținut.

Activitățile proiectului s-au concretizat în șase direcții. În „The Podcasters”, elevii au explorat ce oferă calitate unui interviu și cât de importantă este pregătirea înaintea unei conversații. „The Young Journalists” a pus accent pe colaborarea cu alți elevi pentru realizarea unui material video motivațional despre importanța exprimării vocii tinerilor.

Prin „The Storytellers”, elevii au creat conținut relevant pentru vârsta lor, transformat ulterior într-o carte digitală. În cadrul „The Interviewers”, aceștia au discutat cu persoane din diferite domenii profesionale și au descoperit că un interviu bun nu înseamnă doar formularea întrebărilor potrivite. Intervievatorul trebuie să știe și să creeze condițiile unei conversații în care interlocutorul să poată oferi răspunsuri sincere și relevante.

Orașul a devenit spațiu de învățare în activitatea „The Travel Reporters”. Elevii au explorat Chișinăul căutând locuri pe care alți tineri ar putea dori să le descopere și le-au prezentat din propria perspectivă. Astfel, comunicarea în limba engleză a fost conectată cu mediul real și cu experiența personală a elevilor.

O altă perspectivă asupra comunicării a fost oferită de „The Cultural Ambassadors – Idioms Illustrators”. Elevii au căutat frazeologisme și echivalentele acestora în limba engleză, observând că limbile nu funcționează întotdeauna prin traduceri literale. În spatele expresiilor există moduri diferite de a vedea lumea, iar explorarea lor devine și o oportunitate de apropiere interculturală.

Privite împreună, cele două proiecte urmăresc mai mult decât dezvoltarea competențelor lingvistice. Ele creează contexte în care elevii pot exersa gândirea critică, alfabetizarea media, creativitatea, colaborarea, comunicarea, autonomia, curiozitatea și competențele digitale.

Poate însă cea mai importantă schimbare este trecerea de la consumator la creator. Elevul nu mai primește pur și simplu o informație, ci trebuie să decidă dacă este credibilă. Nu doar urmărește un interviu, ci învață să îl pregătească și să îl realizeze. Nu doar citește despre un oraș, ci îl explorează și îl prezintă altora. Nu doar învață limba engleză, ci o folosește pentru a comunica un mesaj real unui public real.

De aceea considerăm important să continuăm să explorăm asemenea forme de învățare prin eTwinning. Lumea în care vor activa elevii noștri le va cere nu doar să știe, ci să poată analiza, selecta, comunica, colabora și crea. Iar școala poate deveni locul în care aceste competențe sunt exersate încă de astăzi.

Prin „FAKE Europe – united by our newspapers?” și „SPEAK”, încercăm să le oferim elevilor tocmai acest spațiu: un spațiu în care limba engleză devine instrument de comunicare, tehnologia devine instrument de creație, iar vocea elevului devine parte din procesul de învățare.

Opiniile exprimate în acest articol aparțin autorului și nu reflectă punctul de vedere al Biroului Național de Asistență eTwinning Moldova. Autorul confirmă că toate fotografiile în care apar minori sau fotografiile din cadrul activităților proiectului au fost furnizate cu acordul părinților și/sau a partenerilor de proiect.