De la un eveniment eTwinning la un proiect cu impact: „Beyond Fake News: Media Manipulation and Disinformation Online”, o experiență despre adevăr, responsabilitate și vocea tinerilor
Ina Barbalat, profesor de limba franceză și limba engleză,
Centrul de Excelență în Transporturi, mun. Chișinău, Republica Moldova
Daniela Carmen Cioroiu, profesor de limba engleză,
Colegiul Economic Mangalia, România
Uneori, cele mai frumoase proiecte încep cu o simplă întâlnire. O idee, o discuție, o conexiune profesională sinceră și, mai ales, sentimentul că ai găsit un partener care gândește în aceeași direcție.
Așa a fost plantată sămânța proiectului „Beyond Fake News: Media Manipulation and Disinformation Online”. Totul a început cadrul evenimentului eTwinning de identificare a partenerilor pentru profesorii de limba engleză care predau la treapta liceală (Partner Finding Fair for upper secondary English teachers), organizat de eTwinning Latvia la data de 29 septembrie 2025. Acolo ne-am cunoscut, am discutat despre interese comune, despre provocările cu care se confruntă elevii de astăzi și despre nevoia tot mai urgentă de a aduce educația media mai aproape de realitatea lor digitală.
Participarea la astfel de evenimente eTwinning este extrem de valoroasă. Ele nu înseamnă doar identificarea unor potențiali parteneri de proiect, ci și descoperirea unor oameni cu aceeași viziune educațională, a unor profesori care cred în colaborare, în învățarea autentică și în puterea proiectelor internaționale de a schimba modul în care elevii privesc lumea.
Între doamna profesor Daniela Carmen Cioroiu, fondatoarea proiectului, de la Colegiul Economic Mangalia, România, și mine, în calitate de cofondator, reprezentând Centrul de Excelență în Transporturi, Chișinău, Republica Moldova, s-a creat de la început o sinergie aparte. Această deschidere, încredere și viziune comună au făcut posibil ca, într-o perioadă relativ scurtă, de doar trei luni, să reușim implementarea unui proiect complex, bine organizat, relevant și cu un impact vizibil asupra elevilor și profesorilor implicați.
În perioada martie–mai 2026, proiectul a reunit opt parteneri din șase țări: Republica Moldova, România, Franța, Polonia, Ucraina și Iordania. Tema aleasă a fost una extrem de apropiată de generația tinerilor de astăzi: fake news, dezinformare, manipulare online, influența social media, algoritmi, inteligență artificială și responsabilitatea fiecăruia dintre noi atunci când consumăm sau distribuim informație.
Într-o lume în care elevii sunt conectați permanent la fluxuri rapide de știri, postări, imagini, videoclipuri și opinii, capacitatea de a distinge între informație credibilă și conținut manipulator nu mai este doar o competență utilă. Este o nevoie reală. Proiectul nostru a venit tocmai cu răspunsuri la aceste provocări, oferindu-le elevilor contexte practice în care să învețe să întrebe, să verifice, să compare, să analizeze și să gândească înainte de a distribui.
Pe parcursul proiectului, elevii au explorat diferența dintre misinformation, disinformation și manipulation, au analizat exemple reale de fake news cu rezonanță în țările partenere și au discutat despre felul în care emoțiile, titlurile șocante, imaginile scoase din context, influencerii, algoritmii și inteligența artificială pot influența modul în care percepem realitatea.
Activitățile au fost concepute astfel încât elevii să nu fie doar receptori de informație, ci creatori activi de conținut educațional. Ei au contribuit la realizarea unui glosar internațional de termeni, „An A to Z of Fake News and Manipulation”, au creat titluri de fake news pentru a înțelege mai bine mecanismele manipulării, au lucrat la ghidul colaborativ „Fact-Check like a Pro”, au participat la întâlniri online, au analizat studii de caz și au creat melodii de conștientizare împotriva știrilor false (Tabel 1).
Un moment important al proiectului a fost activitatea în care elevii au fost invitați să intre, în mod critic și educativ, „în pielea” unui creator de fake news, pentru a înțelege mai bine cum se construiește manipularea și de ce anumite mesaje devin virale. Această abordare i-a ajutat să observe că manipularea nu se bazează întotdeauna pe minciuni evidente, ci adesea pe emoții, selecția parțială a informației, exagerări, frică sau presiune socială.
Un alt punct forte al proiectului a fost dezbaterea internațională desfășurată pe platforma Kialo Edu, cu tema „Social Media – Inform or Manipulate?”. Elevii au formulat argumente, au răspuns colegilor din alte țări, au oferit exemple din TikTok, Instagram, YouTube sau alte platforme și au reflectat asupra influenței social media asupra opiniilor, deciziilor și comportamentului tinerilor. Dezbaterea a demonstrat că elevii pot aborda teme complexe cu seriozitate, curiozitate și maturitate atunci când li se oferă un cadru potrivit de exprimare.
Colaborarea dintre parteneri a fost una dintre cele mai frumoase reușite ale proiectului. Activitățile au fost planificate împreună, responsabilitățile au fost distribuite clar, iar școlile partenere au lucrat în echipe internaționale. Am avut sarcini comune, voturi comune, produse comune și o implicare constantă din partea tuturor. Această organizare a transformat proiectul într-o experiență reală de învățare colaborativă, nu doar într-o succesiune de activități individuale.
Elevii au avut ocazia să lucreze cu parteneri din contexte culturale diferite, inclusiv din Ucraina, o țară aflată de mai mulți ani în război, unde impactul dezinformării este resimțit într-un mod profund. Această dimensiune internațională a oferit proiectului o relevanță aparte și le-a permis elevilor să înțeleagă că fake news nu este doar o problemă abstractă, ci o realitate care poate afecta oameni, comunități, decizii și societăți întregi.
Prin activitățile realizate, elevii și-au dezvoltat competențe importante: gândire critică, fact-checking, analiză media, comunicare, colaborare internațională, responsabilitate digitală, creativitate și conștientizare privind utilizarea inteligenței artificiale. Ei au învățat să privească mai atent o informație, să caute surse credibile, să verifice contextul, să nu se lase conduși doar de emoție și să înțeleagă că fiecare distribuire online vine cu o responsabilitate.
Evaluarea finală a proiectului a confirmat impactul activităților. Profesorii implicați au apreciat experiența ca fiind una excelentă și au remarcat creșterea încrederii în abordarea temelor de educație media la clasă. Elevii, la rândul lor, au declarat că se simt mai pregătiți să identifice fake news, să verifice sursele și să se raporteze mai responsabil la conținutul online. Pentru mulți dintre ei, proiectul a fost o experiență care i-a ajutat să devină mai atenți, mai critici și mai conștienți de influența mediului digital asupra vieții lor.
Un rezultat important al proiectului este și faptul că activitățile, produsele, prezentările, sondajele, reflecțiile și materialele finale au fost organizate într-o expoziție virtuală și într-un site al proiectului, create ca resurse comune pentru parteneri, elevi, profesori și toți cei interesați de educația media. Aceste materiale pot fi utilizate în continuare în activități didactice, ateliere, ore de limbă engleză, educație civică, TIC sau comunicare.
Pentru noi, „Beyond Fake News” a fost mai mult decât un proiect eTwinning. A fost o experiență intensă, construită cu pasiune, încredere și implicare. A fost dovada că, atunci când există sinergie între parteneri, respect reciproc și un scop educațional clar, chiar și un proiect de trei luni poate avea rezultate vizibile și durabile.
Într-o perioadă în care tinerii au nevoie nu doar de acces la informație, ci și de instrumente pentru a o înțelege, verifica și interpreta corect, proiectul nostru a transmis un mesaj simplu, dar esențial: Question. Check. Think. Share responsibly.
Suntem recunoscători tuturor partenerilor, elevilor și profesorilor care au contribuit la această experiență. Cu siguranță, acesta nu este ultimul proiect al acestei echipe extraordinare. Dimpotrivă, este doar începutul unei colaborări care ne-a demonstrat că educația devine mai puternică atunci când este construită împreună, dincolo de granițe, cu încredere, creativitate și responsabilitate.
Tabel 1: Descrierea activității „Fact-Check like a Pro”
Obiectivele activității:
|
| Instrumente web: classtools.net, canva.com (crearea ghidului- produs colaborativ) |
| Pentru realizarea ghidului „Fact-Check like a Pro”, elevii și profesorii sunt împărțiți aleatoriu, cu ajutorul platformei classtools.net, în patru grupuri internaționale de lucru, fiecărui grup revenindu-i anumite teme pentru documentare și elaborare.
Echipele se întâlnesc online, discută exemple relevante, selectează informații de interes și lucrează colaborativ într-o prezentare Canva, contribuind la realizarea unui ghid comun dedicat verificării informațiilor. Materialul include pașii esențiali ai procesului de fact-checking, instrumente utile pentru verificarea surselor, metode de analiză a conținutului distribuit pe rețelele sociale și exemple concrete de știri false identificate în țările partenere. În cadrul unei întâlniri online ulterioare, elevii prezintă studiile de caz selectate, explicând modul în care sunt create și răspândite știrile false, scopurile urmărite și impactul acestora asupra societății. Activitatea stimulează schimbul de experiențe și dezvoltarea unei înțelegeri mai profunde a fenomenului dezinformării. Rezultatul final constă într-o resursă practică, atractivă și ușor de utilizat la clasă, care sprijină dezvoltarea competențelor de educație media, a responsabilității digitale și a capacității elevilor de a analiza critic informațiile întâlnite în mediul online. |
Resurse ale proiectului:
Expoziția virtuală a proiectului: https://canva.link/kp75yqpivblo39z
Ghidul „Fact-Check like a Pro”: https://canva.link/syoiqfc54jr0qrr
Glosarul „An A to Z of Fake News and Manipulation”: https://online.fliphtml5.com/hlhsb/An-A-to-Z-of-Fake-News-and-Manipulation/#p=1
Canalul YouTube al proiectului: https://www.youtube.com/@BeyondFakeNews
Opiniile exprimate în acest articol aparțin autorului și nu reflectă punctul de vedere al Biroului Național de Asistență eTwinning Moldova. Autorul confirmă că toate fotografiile în care apar minori sau fotografiile din cadrul activităților proiectului au fost furnizate cu acordul părinților și/sau a partenerilor de proiect.
